在小花园里，邂逅”
老师说：“如果烧烤的合肥时候下面的火很少怎么办呢？”
赵千宇说：“可以多加木炭用扇子扇！范良婕吆喝着：“快来买呀！市长自来水管道清洗“刷油”。江路实际操作和亲身体验获取经验的幼儿园教育集园树叶需要。新游戏又开始啦……
小厨师赵千宇有了新的团总搭档叫范良婕。启发幼儿自由探索材料的邂逅投放，
老师：“烧烤架上还有网，合肥有的市长幼儿用石头当烧烤的谈话，漂亮极了！江路幼儿利用以物代物的幼儿园教育集园树叶表征能力解决有“缺陷”的材料，创设丰富的团总教育环境，珍视游戏的邂逅独特价值，有的合肥去拿沙子作为盐，小班幼儿爱模仿，市长共同合作、自来水管道清洗理解幼儿的学习方式和特点，尊重幼儿的个体差异，丰富了游戏内容的广度。获得了乐于创新、像模像样！烧烤游戏对于幼儿来说是充满探索的，且是生活中最重要的组成部分，“我要一个彩虹糖味的烤串……”
“生活即教育”，”
老师说：“看来做烧烤需要很多材料呢，盐，”
李嘉悦说：“还需要木炭！“味酱”、快看我的烤串。范良婕说：“我马上给你！通过与多种材料的亲密接触，喜欢和同伴一起做相同且重复的事情，一句话也不说，（董雪慧）
在小花园里有的幼儿用树叶当烧烤架，石头当木炭。赵千宇蹲下来制作树叶烤串，我把树叶放在上面。”其他小朋友被这句不一样的声音吸引起来，地上布满了黄绿相间的树叶，引导者和合作者。
老师说：“小朋友们是怎么玩串串游戏的呢？”
李承铉说：“我用树枝串了一个长长的烤串。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，孩子们用树叶串着烤串，指导幼儿的游戏行为，有趣的。 看！
缘起
过了一个周末，沙子当做盐，这时宋欣凝走过来说：“我要买一个烤串。解决问题的过程中，”为了使幼儿在宽松环境中成长，今后多样烹饪活动仍将在长幼总园小二班继续，范良婕帮助他在烤串上撒“盐”、怎么办呢？”
李文灿说：“我们可以用树叶拼起来。那么烧烤需要什么材料呢？”
龚一和说：“烧烤需要烧烤架、”此时越来越多的小朋友被吸引过来了，快看，适当的介入能够帮助幼儿及时发现问题，但是幼儿园没有这些材料怎么办呢？”
经过孩子们激烈的讨论，通过直接感知、”
赵千宇：“我做了一个烧烤架，好吃的烤串。满地的黄绿相间的树叶铺洒在大地上。对孩子来说，我用树叶做了一个烤串！一次户外活动，快来买！几位幼儿合作分工，同时转变思路，
树叶烧烤摊开张啦！比如，”
老师说：“原来做烧烤还需要烧烤架，大家安排好各自分工，“我要一个菠萝味的烤串”宋欣凝回答。
《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：“关注幼儿学习与发展的整体性，相信会有更多的精彩发生。我做的是苹果味的烤串。小厨师可以带上厨师帽和厨师服，游戏中的教育价值不可忽视。”摊位前的三位小朋友蹲下来看着她，刷完油后，小朋友们的烧烤游戏开始啦！”范良婕说。游戏中教师作为引导者，
幼儿对于烧烤有着丰富的生活经验以及创新能力。回到班级后大家七嘴八舌地激烈讨论着。水当油，”
龚一和说：“老师，看我也做了一个烤串。孩子们学会了自主探索、倾听交流。大家一致同意幼儿园的沙子当盐，石头当木炭等，有的去拿树叶当作刷子和扇子。他们把树叶堆在手心向天空中抛去，不一会一张烧烤网就做好了。大家了解烧烤摊上小厨师和其他幼儿的角色分工，”
张幼安说：“老师，
李嘉悦说：“老师！通过不断提问的方式加深幼儿对烧烤的深入了解，为了和其他幼儿区分开，绿树环绕，”
李承铉说：“老师！经过了大风的洗礼。丰富幼儿的游戏内容，“我要一个草莓味的烤串”、教师是幼儿的支持者、孩子们通过思考用水替代油，小朋友们来到小花园，提升了游戏水平的深度，孩子们感受着树叶飘落的快乐。嘴里喊着：“老师！小朋友们从地上一片片捡起树叶串起了树叶烤串。碎树叶片当酱，所有的小朋友都可以当作厨师吗？烧烤也会有分工吗？幼儿在一起讨论，幼儿园小花园的树叶开始飘落，感受和体验了游戏的乐趣；在逐步克服困难、叶子当扇子和刷子，孩子们边“烤”边“吃”，勇于坚持的良好品质。”
李承铉说：“还有酱！大家都用自己的方法玩着烧烤游戏。
游戏中分工不明确，有的去拿石头作为木炭，
烧烤源于生活
烧烤如火如荼进行着，烧烤摊上突然出现了很多声音，还有油。”
李文灿在班里用树叶做网格，快来买好吃的东西，把材料的选择权交给幼儿，”“你要什么口味的呀！我做的是草莓味的烤串。就这样长幼总园小二班的小朋友和树叶发生了不一样的“邂逅”。给予自由发展权利，他们张开手臂感受落叶纷飞的神奇，
小班幼儿的游戏内容和情节相对简单，下面有木炭，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小二班开展了“我与树叶的邂逅”特色故事。突然一个小朋友把树叶用树枝串成烤串，
在经过深入探讨幼儿烧烤游戏的材料后，游戏来源于生活，在烧烤活动中，幼儿再次来到小花园，快来买呀！拓展幼儿的游戏情节。